Hallan relación entre los espacios verdes en la escuela y el desarrollo cognitivo de los niños

Un estudio, liderado por el Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental (Creal) de Barcelona, informa de un vínculo entre la exposición a los espacios verdes en la escuela y el desarrollo cognitivo en niños de primaria. Según los investigadores, el contacto con la naturaleza desempeña un papel fundamental e insustituible en el desarrollo cerebral. Para probar la asociación entre la maduración cognitiva y la exposición a los espacios verdes en el hogar y la escuela, un estudio dirigido por Payam Dadvand, investigador de Creal, ha supervisado los cambios en las medidas cognitivas cada tres meses entre enero de 2012 y marzo 2013 en casi 2.600 alumnos de primaria de entre 7 y 10 años de edad en Barcelona. Cada incremento del rango intercuartil del verdor total circundante -determinado por datos de satélite- estaba vinculado con un aumento del 5% en la memoria de trabajo, un aumento del 6% en la memoria de trabajo superior y una reducción de 1% en la falta de atención, independientemente de la etnia, la educación de la madre y el empleo de los padres. "También encontramos que la contaminación del aire relacionada con el tráfico representaba entre el 20 y 65% de las asociaciones estimadas entre el verdor de la escuela y el desarrollo cognitivo", explica Dadvand. Sin embargo, no se observó ninguna relación entre la exposición al verdor en las casas y las medidas cognitivas.